Possíveis Atividades que Podem Ser Realizadas com Computadores no Ambiente Educacional – Tajra

Aula 28/05/2009


“As possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos.” (VALENTE, 1993)

O grupo apresentou diversos recursos que o computador nos oferece para planejarmos nosso dia a dia na escola, mais uma vez reforçando que o papel do professor está mudando e que seu maior desafio é reaprender a aprender. Compreender que não é mais a única fonte de informação, o transmissor do conhecimento, aquele que ensina, mas aquele que faz aprender, tornando-se um mediador entre o conhecimento e a realidade, um especialista no processo de aprendizagem, em prol de uma educação que priorize não apenas o domínio dos conteúdos, mas o desenvolvimento de habilidades, competências, inteligências, atitudes e valores.

Compete ao professor e aluno explorar ao máximo todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a colaborar mais e mais com a aquisição de conhecimento. Uma vez que o educando é antes de tudo, o fim, para quem se aplica o desenvolvimento das práticas educativas, levando-o a se inteirar e construir seu conhecimento, por intermédio da interatividade com o ambiente de aprendizado.

As ferramentas computacionais são recursos ricos em possibilidades que contribuem com a melhoria do nível de aprendizagem com as quais o aluno descobre, constrói e modifica, de forma criativa seu próprio conhecimento.

Visite o site que o grupo utilizou para apresentar o texto:

http://www.oficinadapesquisa.net/TRAB_UEMG.pdf

PEDAGOGIA DE PROJETOS

A informática representa uma possibilidade de transformar o contexto da escola e para isso requer como pano de fundo, um modelo de educação que opere dentro de uma lógica voltada para o aluno, oportunizando para que este assuma o papel de construtor de seus próprios conhecimentos. O trabalho de Informática Educativa norteado pela Pedagogia de Projetos é uma alternativa para se romper com o modelo de educação tradicional, fragmentada e descontextualizada. Desta forma, contribuem para uma educação transformadora de Paulo Freire. A associação da Informática Educativa à Pedagogia de Projetos, imprime no contexto da escola o prazer, o sentido do uso do computador por alunos e professores, estabelece uma nova relação com o saber; uma vez que ambas visam à formação de cidadãos críticos, participativos, reflexivos, com capacidade de opinar, sugerir e trabalhar em grupo, bem como, fazer uso das novas tecnologias para à construção de suas próprias aprendizagens.

Um site bastante interessante pode esclarecer duvidas quanto a pedagogia de projetos:

http://www.projetospedagogicosdinamicos.kit.net/index_arquivos/Page325.htm

CONVERSANDO SOBRE OS IMPACTOS DAS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO SOBRE OS DEFICIENTES VISUAIS...

Aula 23/04/2009

Oferecer ao deficiente visual o acesso à informática, de modo a atender a grande necessidade de capacitação tecnológica dos cegos para chegar ao mercado de trabalho e garantir melhor inserção na sociedade foi o foco da nossa discussão na aula. No processo de aprendizado, são usadas diversas ferramentas específicas. A professora nos mostrou algumas dessas ferramentas e como podemos ter acesso as mesmas.

Seguindo as tendências da atualidade, a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) no ambiente educacional, promove a capacitação do educador e do educando para adaptar-se continuamente a novos conhecimentos, resolver problemas de forma criativa, processar e disseminar informações, dominar e utilizar as tecnologias, e, desenvolver novos tipos de relacionamento com seus pares a partir do trabalho cooperativo.

É um momento de mudança, de adaptação à realidade cultural-tecnológica emergente, na qual a velocidade das mudanças da Ciência e da Tecnologia imprime em todas as áreas, principalmente à Educação, novos paradigmas de aprendizagem e de interação no processo educativo, com utilização dos recursos da Informática e da Telemática. As novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) vêm se tornando, de forma crescente, importantes instrumentos de nossa cultura e, sua utilização, um meio concreto de inclusão e interação no mundo.

Onde tal constatação é ainda mais evidente e verdadeira quando nos referimos a pessoas com necessidades educacionais especiais. Nestes casos, as TIC’s podem ser utilizadas como Tecnologia Assistiva, que é toda e qualquer ferramenta ou recurso utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e autonomia à pessoa portadora de deficiência.

Atualmente tornou-se comum falar em sociedade inclusiva, na qual o portador de necessidade especial atua diretamente no processo sócio-cultural do seu meio, uma vez que os mesmos no passado, tiveram a vida cercada por mecanismos de segregação, marginalização e exclusão, fomentados por políticas assistencialistas e filantrópicas.Mas ainda faz-se uma grande confusão entre os conceitos de inclusão e integração, em que a inclusão está entendida como o processo de garantia do acesso imediato e continuo da pessoa com necessidades especiais ao espaço comum da vida em sociedade, independentemente do tipo de deficiência e do grau apresentado. Trazendo implicações sérias, exigindo providências bidirecionais: além das costumeiras ações de intervenção direta junto aos sujeitos com necessidades especiais, faz-se necessário desenvolver junto à sociedade, que deve se ajustar para a convivência na diversidade.

E, quando se fala em integração, apesar de estar aparentemente se falando do direito de igualdade, na realidade está se atribuindo quase que exclusivamente a pessoa com deficiência a

responsabilidade por sua segregação. Por conseqüência, fala-se, ainda, da necessidade de se alterar, ajustar, mudar a pessoa com deficiência, para que ela possa, então, conviver com os demais de forma integrada, o que por si só, caracteriza a desigualdade social.

Considera-se que um aluno apresenta necessidade educacional especial quando tem dificuldades
maiores que o resto dos alunos para atingir as aprendizagens determinadas no currículo correspondente a sua idade e necessita para compensar estas dificuldades, de adaptações curriculares em uma ou várias áreas desse currículo, na utilização de recursos específicos, mudanças na estratégia de ensino e alterações arquitetônicas, garantindo, desta maneira o seu acesso à escola.

Lidar com as diferenças e com o processo de inclusão significa que a escola modifica-se para
receber e manter o aluno no processo educativo, apesar da diversidade.

DESABAFO!!!

Os deficientes visuais foram tornando-se capazes de transformar a realidade ao longo dos anos com muita dificuldade e as enfrentam até hoje. Ora eram submetidos a uma série de discriminações, considerados inválidos, os "coitadinhos" como ressalta o autor. Ora, foram submetidos a estruturas de poder que utilizavam a deficiência dos mesmos para garantirem vantagens políticas. Toda a ajuda que lhes era oferecida tinha um interesse político por traz. Sua identidade enquanto sujeito histórico foi construida mediante disputas de poder e luta contra a discriminação. Os recursos com que os cegos contam para se inserir na realidade são nada mais nada menos que instrumentos de poder. Hoje, a inclusão legal dos deficientes visuais, na grande maioria dos casos, funciona como agente de exclusão... receber um cego em uma empresa... uma escola... em um estabelecimento qualquer sem que o mesmo tenha uma estrutura física e de pessoal... É UM DESRESPEITO!!! O autor nos faz refletir um pouco sobre isso no tópico "O lado obscuro da tecnologia para os deficientes visuais".

Modelo de Atividade Trabalhando a Metáfora da Fogueira e da Vida

AULA 16/04/2009

Conteúdo: Estudos sobre Organização Curricular

Objetivos Pedagógicos: Fazer uma reflexão de como vem ocorrendo o planejamento curricular dentro das escolas e como vem sendo aplicado.

Recursos: Arquivo de Vídeo e Jogo McDonalds

Um pouco de teoria...

Através desse recurso pode-se entender como funcionam os fastfoods mais famosos do mundo... Você acha que esse modelo de funcionamento se aplica a nossa realidade na escola???

http://gratisjogos.uol.com.br/jogosgratis/estrategia/mc-donalds/index2.php

REFLEXÕES SOBRE...

Tecnologia Educacional...

"A primeira grande conquista tecnológica foi o livro que, há anos, vem sendo o carro-chefe tecnológico na educação e não constatamos que o livro é o resultado de uma técnica." (Sammy)

Refletir sobre o que é tecnologia é bastante significativo, para nós educadores, uma vez que, muitas vezes, tem-se um conceito equivocado a respeito da mesma. Tecnologia é tudo aquilo que é utilizado como instrumento para alcançar um produto final, e não o que pensamos equivocadamente, que é tudo o que nasce depois de nós. Então dentro do nosso contexto... um lápis, um quadro-negro, um giz, um papel, um compasso, um régua... são todo recursos tecnológicos... que aticulados com as novas tecnologias de informação e comunicação, e sim agora quero dizer... a internet, os softwares, o computador, as lousas digitais, os projetores multimídia, os laptops... dentro de um plano de trabalho ou até mesmo um projeto, possam garantir uma aprendizagem significativa e com autonomia dos alunos e dos professores mediadores desse processo.

Projetos de Trabalho em Informática...

"(...)a escola deve proporcionar ao aluno a utilização de métodos que resolveriam os problemas de maneira mais prática e segura, favorecendo a verificação dos resultados."(Petitto)

Através da metodologia de projetos de trabalho o aluno é capaz de utilizar todo o tipo de informação para construção de seu conhecimento, além de adquirir várias competências através de uma aprendizagem com autonomia, sabendo analisar as possíveis alternativas para a resolução de problemas propostos a ele ou encontrados por ele em seu percurso de pesquisa. Trabalha também os aspectos afetivo e social além do cognitivo. Enfim, contribui significativamente para a formação integral do indivíduo, fazendo com que o mesmo transporte para a realidade o que aprendeu nas suas experiências.

Desmistificar é importante, para nós educadores, uma vez que a respeito dessa temática encontra-se muita resistência e embora faça parte do nosso cotidiano pouco sabemos a respeito.